“Muito mais do que mostrar brinquedos interessantes, é preciso transpor barreiras internas que dificultam aos(as) educadores(as) vivenciar livremente o brincar 'como se fosse uma criança'. Não de modo infantilizado, mas em toda a sua potência criativa, o brincar que flui de dentro, que transborda, mediado pelos materiais e pela presença dos outros participantes.”

Renato M. Barboza

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Modalidades: Presencial, on-line ou híbrido.

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O papel do adulto é determinante nas oportunidades de espaço, tempo e materiais que são oferecidos às crianças. Os adultos, que podem ser mães, pais, familiares, cuidadores, pedagogos, etc., têm o papel essencial de facilitar esse processo, ofertando espaços seguros, tempos adequados e materiais estimulantes, garantindo assim a estrutura necessária para o brincar se desenrolar. Mas para isso é preciso adultos potentes, que de forma ativa e dinâmica modelam suas práticas educativas no contato com as crianças e com os brinquedos. Surge o importante desafio de compreender que os espaços físicos e os objetos educam, influenciando diretamente o repertório lúdico e cultural das crianças.

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O objetivo desse curso é, a partir de uma abordagem construcionista e ecossistêmica, oferecer espaço, tempo e materiais para que educadores que atuam na Primeira Infância possam explorar sua criatividade e ampliar sua reflexão sobre o potencial educativo dos recursos oferecidos pela natureza e a cultura.

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O que define o potencial educativo de um material ou brinquedos? Qual a sua função no desenvolvimento infantil? Onde adquirir e como organizar um acervo de materiais lúdico educativos?

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Formador: Renato M. Barboza